疏影横斜枝独秀,暗香浮动魅无穷
发布时间:2012-12-06 发布人: zbin 阅读次数:1566 回复数:0
 
 

——顺德大良实验中学14年艺术特色教育实践研究成效探索

顺德区大良实验中学   校长 黄伟羡

 

摘要:

顺德大良实验中学艺术特色改革经历14年,实现跨越发展,正在成为省内艺术特色教育品牌学校。学校如何在困境中以艺术教育为突破口,怎样扎稳根基,走文化引领、管理优化的路子,推动艺术特色教育向纵深全面发展,怎样践行特色办学,传播高雅文化,初显艺术特色教育辐射效应,都是一笔不可多得的教育财富。本文旨在梳理多年来艺术教育的一些做法,分析一些现象和原因,为艺术特色教育提供一些借鉴,同时也是进一步反思和总结,展望更美好的艺术特色教育的未来。

关键词:艺术特色教育    扎稳根基    纵深发展    高雅文化    辐射效应 成就未来

 

顺德大良实验中学是属于大良街道的一所全日制公办完全中学,也是顺德区正式批准的一所具有艺术教育特色的完全中学。学校现占地面积73亩,46个教学班,学生2300多人,教职工203人,其中专任教师168人。其中有30个艺术班,1500多名艺术生,占全校总人数的65.22%,艺术教师33人(音乐16人,美术17人),占全校总教师人数的20%。学历达标率100%。学校艺术教学设施设备齐全:音乐学科拥有80间琴房和近100架钢琴,一间有24架电钢琴的标准化电钢琴室,还有舞蹈练功室、乐队训练室;美术学科开辟了12间画室和版画室、摄影室、美术集训室等。

我校以艺术教育为突破口,实行“两艺一主”教育策略至今已走了15个年头,学校升格、规模扩大、层次提升:2007年,学校通过了广东省一级学校的评估验收;2008年又以“优秀等级”顺利通过广东省高中教学水平评估;2010年被评为“全国学校艺术教育先进单位”。多年来学校教学质量大面积提升,学生的综合素质不断提高,高考也取得可喜成绩:近三年我校重点本科上线率、总上线率居顺德区镇属高中前三名。近八年来音乐、美术类本科上线人数位居顺德区第一名。2008年、2009年、2010年学校连续三年荣获佛山市“高考奖”(2011年后因顺德单列出来,没有再在佛山市评奖)。

通过十多年坚持不懈的努力,学校走出了困境,办出了特色,实现了跨越式发展,为高等学校输送了大量的艺术人才,综合办学实力和社会美誉度逐年提高,得到各级领导和社会群众的广泛好评,可以说,已经成为顺德的艺术教育基地并且正在成为佛山乃至全省的艺术特色教育品牌学校。

回顾15年艺术特色教育实践研究改革之路,当年于绝境中“疏影横斜,一枝独秀”,而今艺术之花尽情绽放,辐射效应“暗香浮动,魅力无穷”,硕果满园,现将我校的一些做法和成效梳理如下,希望我们自己和全省同仁能从中得到更深层的启示。

 

一、            大胆探索,艰辛改革,扎稳艺术特色教育根基。

以黄伟羡为校长的学校领导班子从1997年起,为了改变薄弱落后的学校面貌,经过考察和研究,决心走艺术教育特色之路,开始了前期的探索,并结合我校实际情况,制定了符合我校特点的“展现人生艺术,塑造艺术人生”的办学理念和构建了“两艺一主” (即“升华艺术教育,讲究教育艺术,促进学生自主发展”)的办学模式。这一原创的“两艺一主”教育模式科研成果获佛山市首届教育科研成果一等奖,获广东省第四届普通教育科研成果二等奖。

办学的成功与否很大程度上取决于思维与定位。思路就是创造,有了创造就有出路。思路与定位的关键又在于能否立足校本,选准切入点。我们把困境看成希望,用艺术来寻出路,通过多年的努力,学校走出了困境,办出了特色,各方面的变化是震撼的,甚至可以说是神奇的。

在大良党委政府和各级教育行政部门的支持下,从98年到05年,8年改革中我们的班额由98年的22个增加到44个,学生人数由1089人增加到2186人,教师人数由65人增加到168人,学校建筑面积由14400平米增加到35129平米。改革后四年初级中学阶段初中升高中总分及格率都居大良第一名,全区排名呈上升趋势。05年第一届高考200%完成本科指标,在镇属高中排名第二,06年高考217%完成本科指标,在镇属高中排名第一。

数据看来不寻常,而我们在前期所做的一切都是在曲折中一步步摸索,例如艺术教材用什么,课程如何编排,过程如何管理,质量如何监控,教师队伍如何建设,艺术尖子生如何培养,艺术教育资源怎样完善,全都没有任何现成的模式可以借鉴。我们用时间、用实践、用实验中学上下同心的付出清理了“场地”,扎稳了艺术特色教育这棵大树的根基。

二、           文化引领,管理优化,艺术特色教育向纵深全面发展,枝繁叶茂。

根基渐稳之后,我们不满足于现状,继续优化管理,优化资源配置,最大限度挖掘各方面的潜力,营造有深度有质感的校园文化,从06年到现在,6年以来艺术特色教育进一步向纵深全面发展,艺术特色教育之树枝繁叶茂。

(一)    艺术特色教育表现形式多样,注重内涵,扩大外延,内外兼修。

1、内涵:以理念为经,以活动为纬,创设校园艺术氛围,打造学生成才平台。

在教育理念上,我们坚持“三观一激励”原则(“不抛弃,不放弃”的教育观;“让学生人人都得到尊重,人人都能够主动参与,人人都体验成功”的育人观;“让学生多元化发展,多渠道成才”的成才观;“激励教育”贯穿教育教学管理的全过程)。尊重学生个性发展、兴趣发展,尊重社会的多元化人才需求。

具体操作上,我们实施 “两面三动一参与”的课堂教学策略(即面向全体学生,面对基础知识,让学生动口、动手、动脑,参与教学全过程)和“十二字教学原则” (即低起点、小步子、多活动、快反馈),让学生真正成为课堂的主人。

活动形式上,学校建立了艺术团,成立了民乐队、管弦乐队,投资约20万,占当时经费约40.8%。还成立了弦乐、舞蹈、合唱、版画、书法、摄影、动漫、狮子队、独轮车、轮滑等艺术社团,在课外活动中让学生充分享受成功,显扬个性,陶冶性情,促使学生自主发展。我校每年定期举办综合性的学校艺术节,活动面向全体学生,覆盖全体学生,全体学生共同参与,学校的艺术氛围越来越浓厚。

北京师范大学高洪源教授在《如何创办特色学校》一文中指出:“组织全体学生每人都掌握一种乐器,或参加一项艺术活动,把美育真正落实到每个学生身上,那么,显然在当前美育普遍不受重视的情况下,创造这种办学特色的指导思想就是深刻的。”发展艺术教育的办学特色,不是集中建立在少数的艺术“尖子生”上,我校艺术特色教育的基本出发点就是面向全体学生,做到以特色教育促进学生的全面发展,以特殊发展促一般发展。

总之,我们所做的一切为了学生一生的发展,希望让每一位学生得到全面发展,让每一位学生找到自信的支点,让每一位学生拥有成功的希望,让每一位学生的个性都得到张扬,最大限度地给学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间,尽一切努力创设让学生多渠道成才的平台,校园文化建设渐趋深度和质感。

2、外延:争取上级与社会热心人士的支持,注重对外交流学习,让艺术特色教育处在“活水”中。

我校积极借助外力。自开展艺术教育以来,一直都得到上级领导部门的大力支持,增加投入,添置设施设备,扩建校舍,改建艺术楼。学校所在的顺德区大良街道从2004年起,每年拨专款50万元用于我校的艺术教育,包括添置器乐、钢琴、外聘艺术教师、艺术教育教研活动等等。

08年以来,成立了以李佘少鸿女士为名誉理事长的“实验中学奖教奖学理事会,积极筹措社会资源,每年用数十万热心人士的捐助来帮助和奖励优秀师生。

学校还得到了伍向平、李复斌、邓希路、杨龙华、张弘、孙黎、林钰源等在全省、全国有影响力的教育专家以及叶其嘉、李良辉、伍海成、陈安明、陈列、吴莉娅等顺德本地艺术家的支持,学校聘请他们担任艺术教育顾问和艺术客座教师,通过“外力”促进“内力”,我校的艺术教育之路越走越宽。

我校非常注重对外交流与学习:我校多位教师参加国际艺术交流活动;多位艺术教师多次参加中国合唱节;学校曾邀请法国现代流行音乐教授到校讲课;曾两次接待德国法兰克福中学生代表团以及马来西亚中学生代表团到我校交流;参加世界合唱协会举行的艺术教育研讨会;定期举办“大家讲坛”,邀请艺术界有名的专家教授到校举办讲座;多次组织艺术教师到国内著名高校和艺术教育成效显著的学校考察学习。

(二)    艺术特色教育逐渐走向科学规范,管理水平和质量水平得以大幅提升。

    1我校艺术教育管理模式渐趋科学规范。

我校原来的艺术教学管理体系有过多种尝试,目前较为科学的模式是成立艺术教育领导小组,由一名副校长主抓艺术教育工作。学校教研室各设音乐教研员一名,美术教研员一名,单独设音乐科组及音乐科组长一名、设美术科组和美术科组长一名,单独设立学校艺术团并设置团长一名、艺术总监一名、副团长兼领队一名。岗位责任明确,各司其职,形成了一整套明晰的艺术教育管理的体系。同时建立和完善了对艺术教育的评估体系,分阶段对艺术教师和艺术教学质量进行督导评估,有效地促进了我校艺术教育的可持续发展。

2近几年学校艺术特色教育质量得到了各级认可。

除高考体现我校艺术教育质量外,我校的艺术特色教育屡获殊荣。如民乐队、管乐队、合唱团多次参加国际、全国、省、市、区比赛均获殊荣:20107月学生合唱团参加第六届世界合唱比赛公开赛获银奖;2011年获广东省首届中小学生合唱比赛二等奖、南粤校园党旗红顺德区中学生合唱比赛特等奖。

民族管弦乐团表演的《节日欢歌》获“佛山市中小学生艺术展演金奖”;

民族管弦乐团表演的《塞上铁骑》获得由珠三角九城市联合举办的第二届珠三角少儿才艺大赛集体组唯一的金奖;

民族管弦乐团表演的《龙腾虎跃》获“广东省首届中小学生艺术展演一等奖”;

民族管弦乐团表演的《步步高随想》获得广东省首届中小学生器乐大赛金奖,佛山市中小学生文艺调演金奖,佛山市首届中小学生器乐比赛金奖。“瓷海国际杯”珠三角少儿才艺大赛集体组第一名,获顺德区2010文化金凤奖评选精品奖。

这些奖项,极大激发了实中人坚定走艺术特色之路的信心,让我们视野更为开阔,凝聚力更为强劲。

软件有校园文化的引领和凝聚,硬件有科学规范的管理、逐年提升的质量,我校的艺术教育得以可持续发展。

三、践行特色办学,传播高雅文化,初显艺术特色教育辐射效应,暗香浮动。

    艺术特色教育之树根基扎实,枝繁叶茂,花香果熟自然是水到渠成。

(一)、艺术特色教育下的师生共同成长,花开满园。

1、教师:放手打磨,迅速成长。

我校现有音乐教师16人,其中硕士3人,本科学历13人,现有美术教师17名,其中硕士4人,本科13人,艺术教师老、中、青搭配合理,均毕业于国内知名艺术院校和省部属重点大学,经过多年的磨练,迅速成长。他们中有南粤优秀教师,佛山市优秀教师,顺德区学科带头人,广东省级骨干教师培养对象,顺德区骨干教师,还有参加省、市、区教师基本功比武一、二等奖获奖者。工作热情高,事业心和责任感强,业务过硬,是一支素质高综合实力强的艺术教师队伍。

老师们能够高质量完成初高中常规课堂教学,同时紧抓初高中音乐美术班特色及专业教学,自大良实验中学2005年第一届高考以来,连续8届艺术高考取得优异成绩,为艺术院校输送大批优秀人才。大部分艺术老师可以在艺术高考教学中独当一面,并且积极探索更好的教学模式,如美术科组的“主教加助教有机配合的大课、分层教学分类辅导的小课”模式就非常有效;音乐科组在师资力量有限的情况下,积极探究高中小组教学有效性,其中开发钢琴联考音频资源成为顺德区立项的微型课题。

2、学生:既有数量,更有质量,艺术生登上国家殿堂级学府。

8年来,在艺术教育的全面发展和一般发展的基础上,我校艺术高考的精彩不断,音乐类独树一帜,顺德区前十名基本被我校包揽。其中2006年、2008年、20092012年佛山市音乐状元花落我校。8年来音乐专业有一百多人被星海音乐学院录取,分布在音乐教育系、钢琴系、声乐系、民乐系、管弦系、作曲系、音乐学系、舞蹈系、艺术管理系、现代音乐系等10个专业,还有多名考入中央音乐学院、中国音乐学院、天津音乐学院、四川音乐学院、西安音乐学院等国内音乐名校。美术专业有两百多人考入中国美院、广州美院、湖北美院、四川美院等国内美术名校及中国人民大学、武汉大学、华中科技大学等综合性重点大学。例如我校2009年高三1音乐班46人,不算其他重点音乐学院,考上星海音乐学院就有30人;2012年我校高三5美术班50人,全班有38人取得包括清华美院、中国美院、华中科技、暨南大学等在内的重点大学美术单考合格证。

值得一提的是两个亮点:一是我们的学生除了数量上的输出在逐年增加外,输出地也呈现离顺德本土越来越远的趋势,有向全国辐射的态势。我校0506届学生大多选择广东省内的高校,甚至宁可放弃本科B线的录取而选择顺德职院,070809届已经把求学之路延伸到广东附近省份如湖南、湖北、江西等地,而到了101112届更是朝中原、东北、东南、西北、西南更远处扩展,包括河南、河北、北京、黑龙江、浙江、福建、西安、四川、重庆、广西等地,不再像前几年那样固守广东一隅,而是积极迈出了更远的求学之路,将艺术之花的种子播撒到祖国各地。

第二个亮点是我们的学生在完成高等艺术教育之后,有很大一部分选择回到顺德、甚至回到我们本校工作,为顺德本土的艺术教育再做贡献,这种艺术人才的回流现象让我们看到了我校乃至顺德艺术特色教育的更多希望。例如我校06届毕业生郭津艺回到我校任教,已经成为我校美术教学的中坚力量。此外,我校首届音乐生陈叠在区文化馆工作,06届美术生张慧瑶在区教育局工作等等。薪火相传,这些同学已经开始传承我校的艺术特色教育精髓,向社会释放着看不见的艺术张力。

(二)、艺术特色教育的社会效应与价值得以体现,初具品牌效应,硕果累累。

1、我校艺术特色教育社会效应与价值初步体现在如下方面:

黄伟羡校长善于开拓创新,思路清晰,作为领军人物,多次应邀在省、市教育教学会议做专题讲座,介绍学校办学管理经验。20091211《南方日报》以《为顺德创意产业培养本土化人才》为题发表了对黄校长的专访,较为系统、全面、深入地介绍了大良实验中学的办学理念和取得的办学效果。2010年黄伟羡校长荣获“顺德区文化年度人物”提名奖,2012年获批顺德首批“校长工作室”。20126月黄伟羡校长主持的顺德区“十二五”规划课题《校本课程在特色学校内涵发展中的有效实施与研究》完成中期成果汇报,多部艺术特色的校本教材正在编撰出版中。这些成绩和荣誉也在推动我们的总结和反思,促使我们将艺术特色教育进一步深化升华。

20125月,我校黄伟羡校长带领教研人员参加了由渝中区教委主办、重庆42中承办的渝中区普通高中新课程实验推进会,展示我校艺术教育的优质课,与四地五校的同仁们交流了高中艺术教育特色的看法。

20129月,我校申报参加顺德高中联盟,意在与有同样艺术教育特色的几所高中结为同盟,希望能按照优势互补、品牌联姻的原则,在学校管理、文化建设、队伍建设、教学质量等各方面都有一个提升,实现优质教育教学资源共享共建的目标。

2、我校积极进行艺术宣传活动,“积土成山,风雨兴焉”。

大良实验中学一方面在教育教学方面实现了跨越式发展,成为顺德教育的一颗明星,另一方面在文化宣传方面积极作为,成为基层文化宣传的重要阵地。学校不但对学生进行素质教育,为高校输送艺术人才,同时,也对广东地方艺术形式进行了普及和推广,如民乐队改编的《步步高》、美术参与的岭南水乡画派的相关活动以及反映本土风情的版画创作等。学生艺术团也经常深入社区,出现在慰问残障人士、养老院的活动中,得到社会各界的好评。

 “积土成山,风雨兴焉”,大良实验中学不仅超水平完成了向高校输送人才的任务,更为使多元、高雅的文化观念深入顺德这片工业园地做出了突出的贡献。从一个简单的事实来看:数年之前,顺德大良地区的私人艺术教育培训机构寥寥可数,而到08年以后,琴行、画室遍布大良,其中最近的琴行离我校不足200米,而各艺术培训机构的教师,也有很大一部分来出自我校的毕业生。不能说我校就能推动整个顺德的艺术教育,但是我校一定在这种艺术教育的大环境中因为积淀深厚以至能够影响气候。

 综上所述,在践行特色办学,传播高雅文化的旗帜下,我校师生之间的辐射、学生向外及回流的辐射、校与校之间的辐射、学校艺术教育向地方、向社会的辐射,都凸显了我校艺术特色教育的无穷魅力。

四、以传承艺术为己任,用特色成就未来,树木在呼唤森林。

1、春华秋实,传承不已。

14年,我们在艰难的条件下,把看似不可能的神话变成现实,写下了实验中学的传奇,后面的路也许更加艰难:例如文化课和艺术课不能完美平衡的问题仍然在困扰我们,今年术科考试进国字号大学的学生有几位未能顺利被录取;同时,近年来艺术高考考生的人数急剧增加,2012年广东省音乐生今年8523人,比去年增加1065人,2012年参加广东省美术统考的学生共有43214人,相对于2011年的37618人增加了5600人左右。在高考招生变化不大的情况下,艺术高考相对文、理科的录取优势已经转变为弱势。

艰难之中,我们也有更坚定的信念。今后我们的工作必须更加关注过程,注重细节,重在落实,全面提升,要做好更加充分的准备,探索更加适合学校的教育教学方法,例如在美术教学上我们需要建立科学的系统化训练机制和评价机制,尝试为不同的学生建立不同的发展平台,音乐上我们希望尊重音乐专业的特点,注重教学培养的长效性和延续性,让学生能从初中开始就打好一定基础,从而进一步提高生源素质。

2、特色立校,成就未来。

我们的艺术教育特色走过14年,立校根基不会轻易动摇,正如“民族的才是世界的”,我们“有特色的才是有生命力的”,用艺术之美、教育之真、文化之善来树人立校,我们憧憬更有魅力的艺术教育的未来并将为之继续奋斗。

如果说,大良实验中学是当今顺德乃至广东艺术教育界的一棵树,这棵树已经花开满园,硕果累累,暗香浮动,成为一道独特的风景;如果说,艺术特色教育是中国基础素质教育中的一座山,这座山俨然已经成为一座富有魅力的高山。而我们艺术特色教育工作者还能做的也是必然要做的,是让这棵树变成森林,让这座山变成高原,因为我们已经听到了树木对森林的呼唤,高山对高原的呼唤!

    (该文获全国第四届中小学艺术教育校长论坛论文二等奖)

 
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